雅思全程班：雅思口語零基礎(chǔ)如何提分

塵世里

　　張同學的情況介紹中寫道：學生基礎(chǔ)薄弱，但是很聽話……簡單的幾句描述，說對了一半。當時我覺得沒問題，時間夠，分數(shù)要求不高，一定會拿到目標分數(shù)的，給學生的初次規(guī)劃，學生和家長給我的印象都很好，學生很安靜，也確實看起來挺聽話，整個過程都小心翼翼，沒有多說幾句話。

　　第一次北京新東方的雅思全程班規(guī)劃，我們訂好了至少考兩次試，初步設(shè)定10月初和10月底分別考一次。初步預(yù)計學生每天上兩次課，詞匯語法各5次課，基礎(chǔ)聽說讀各6-7節(jié)課，我又給學生按照艾賓浩斯遺忘曲線的原則制定了單詞背誦計劃，一切都很正常，也朝著我經(jīng)驗中的速度和進度走。起初我并不帶學生的課，但平時經(jīng)常見面，也經(jīng)常和他的各科老師溝通，感覺一切正常，任課老師反應(yīng)學生上課非常配合老師的授課，反應(yīng)也相對不錯，但是課下做作業(yè)不夠積極，單詞背誦的也不夠主動，有問題習慣自己一個人解決，少于督導老師和規(guī)劃師溝通，針對這種情況我讓學生每天按時來督導辦公室旁邊的自習室學習，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生解決問題。就這樣，學生參加了10月11日的考試，讓學生先體驗一下，發(fā)現(xiàn)以下問題，也考察一下一個月來學習的東西。但是出乎所有人的預(yù)料，學生當天下午的口語考試沒有出現(xiàn)……得知消息后，我聯(lián)系學生，聯(lián)系督導，費了半天的勁，才聯(lián)系到學生，“老師，我覺得我沒有準備好……”，學生回答道，就這樣，第一次考試以口語缺考告終，學生對口語的恐懼和不自信問題擺在了我的面前……

　　10月16日，第二次規(guī)劃，針對學生的問題，首先我提出了批評，不管怎樣，都要堅持下來，臨陣缺考，是很不負責任的行為，不管是對自己，對家長，對老師。學生也表示認識到錯誤，希望下次發(fā)揮出水平，家長希望學生10月27日最后一次考試出成績，壓力一下子落在了我的肩上：第一次沒考的出成績給第二次考試帶來了很多的不確定性，口語的進步能不能突破等等，問題都擺在了我的面前，我給學生口語方面做了細致的規(guī)劃，跟任課老師做了溝通，研究出針對學生下一階段的策略，同時開始嚴格要求學生來校區(qū)自習，提高課下學習的效率，我也利用課余時間考查學生的單詞和口語背誦情況，爭取讓學生考出成績。但是在27號考試前的十幾天里，學生又出狀況了，經(jīng)常鬧“失蹤”，每天等著學生來上自習，一等就是一上午，然后電話也打不通。我找學生談話，學生態(tài)度非常好，說睡過頭了，要么說覺得在賓館學習效果更好，一來二去，第二次考試的日子就到了，10月27日，學生成功堅持考完了聽、說、讀、寫四門考試，我們期待著考試的成績。

　　聽力4，閱讀4.5，寫作4.5，口語2.5，總分4，口語2.5！！口語成績再一次敲響了警鐘，也對學生前段時間的學習狀況提出了控訴，學生家長聽完我們的分析之后，也對學生提出了嚴厲的要求，并把出成績時間向后延遲了一個月。這次，我給學生人和周旋的余地，強行規(guī)定，以后學生每天10：40下課后在自習室自習1小時，做一套聽力題，下午13：30-14：00做一道閱讀題，寫作會跟寫作老師溝通留出大小作文，學生晚上時間完成，同時要求學生每天給我打個電話，匯報學習情況，會給學生進行口語模擬測試，希望學生積極，按老師要求完成任務(wù)；平時上課認真配合老師，小班課程提高效率，主動問老師問題；這次考試，必須全力以赴，爭取拿下11月24日考試的分數(shù)。

　　為了加強學生的口語訓練，同時加了我的詞匯課，也給學生詞匯上一個升級和指導，口語老師經(jīng)過溝通后，換了一位處理這種問題更有經(jīng)驗的老師，提高學生的認真程度和積極性。在我的課上，我也鼓勵學生多開口，可是學生在課上對一個問題，可以做到5分鐘說不出一句話，漢語也不行，但是一直是在想，嘴角帶著不好意思的笑，但就是說不出來……學生存在著一定的語言障礙，并且嚴重缺乏當眾講英語口語的自信心。思來想去，我對學生說，“你回去自己錄音，好嗎？把我給你的口語回答思路的文字讀熟練，錄音下來，下次拿給我聽�！睕]有抱太大希望，擔心著學生的單詞發(fā)音和流暢度，第二次上課我打開了學生的錄音，出乎我的意料，錄音中的聲音非常流利，單詞發(fā)音基本都準確，簡直和我面前的這個學生的讀音派若兩人……我驚訝了，大家夸贊了學生的錄音，學生說回去練了好多遍呢，知道熟練了才錄音，我覺得我找到了提高學生自信心和方法，學生也因此開始覺得自己能說出比較流暢的英語口語，當然，這只是對學生英語口語的一個輔助，但我覺得也一定程度上讓學生找到了方向和信心。

　　最后一次考試，考完學生史無前例的給我打來了電話，我至今還記憶猶新，學生聲音很興奮，跟我說，“老師，我考完了，感覺還不錯，口語也說得挺多了�！边@一次，我真的很高興，十幾天后，總成績5分出爐，口語5分，學生家長給我打來電話感謝，我也感謝學生和家長，感謝有你們的堅持和理解，讓我們一起見證了這個成功，雖然目標分數(shù)根本不算高，但是學生克服了障礙，沖破了牢籠，奔向了自己理想的未來！

　　我愿意在這條路上陪伴，鼓勵更多的學子！